一、軟件概述

1.1 教育(yu)觀念的轉變

面對當前世界復雜的(de)(de)經濟(ji)社(she)(she)會和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)經濟(ji)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，職(zhi)業教(jiao)育(yu)觀念、人才(cai)培(pei)養模(mo)式、教(jiao)學內容和(he)教(jiao)學實驗室管理方(fang)法(fa)應隨(sui)之變化。這就從客觀上要求職(zhi)業教(jiao)育(yu)要緊貼區(qu)域經濟(ji)社(she)(she)會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)；要求職(zhi)業教(jiao)育(yu)院校發(fa)(fa)揮(hui)自身智力資(zi)源的(de)(de)優勢(shi)，走優勢(shi)與特色發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)之路。努力構(gou)建創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)人才(cai)培(pei)養體系，為地方(fang)培(pei)養高質量(liang)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)人才(cai)；努力成為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)經濟(ji)建設中(zhong)的(de)(de)基礎(chu)和(he)引(yin)領力量(liang)，積極為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)經濟(ji)建設服(fu)務(wu)。

1.2 經濟轉型產(chan)業(ye)升(sheng)級對人才(cai)的培養(yang)提出(chu)了(le)新(xin)要求

當前，各地的經濟都在(zai)轉(zhuan)型(xing)、產業升級。它對人(ren)才(cai)不(bu)僅要(yao)(yao)求(qiu)具備單一技能，還更(geng)需要(yao)(yao)人(ren)才(cai)具有創新型(xing)思維，管理人(ren)才(cai)需求(qiu)越來越大。相應地，它對職業教育(yu)院(yuan)校(xiao)在(zai)人(ren)才(cai)培養上也提出了更(geng)高要(yao)(yao)求(qiu)。

1.3 改革職(zhi)業(ye)教育人才培養模式(shi)

國家十二五教育規(gui)劃(hua)中提(ti)出：“構建課程標(biao)準(zhun)(zhun)與職業(ye)資(zi)格標(biao)準(zhun)(zhun)相融合、理論與實(shi)(shi)踐教學(xue)一體化的職業(ye)教育課程體系，加強實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地建設(she)。加大投入，顯著提(ti)升職業(ye)學(xue)校實(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)訓(xun)設(she)備(bei)的現代化水平。創新實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地運行(xing)管理模式，提(ti)高實(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)訓(xun)設(she)備(bei)使用效率(lv)。鼓勵行(xing)業(ye)、企(qi)業(ye)參與實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地建設(she)。”

1.4 加快(kuai)職(zhi)業教育信息化建設，支撐(cheng)高端技(ji)能型人才(cai)培養

國家教育(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)十(shi)年規劃中提(ti)(ti)(ti)出：“加快(kuai)建(jian)(jian)設(she)(she)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)發展環境。加強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校，尤其是農村(cun)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校數(shu)字校園建(jian)(jian)設(she)(she)，全(quan)面(mian)提(ti)(ti)(ti)升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)水平。建(jian)(jian)設(she)(she)仿(fang)真實(shi)(shi)訓(xun)基地等(deng)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)教學設(she)(she)施，建(jian)(jian)設(she)(she)實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)等(deng)關鍵業(ye)(ye)(ye)務領域的管理信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)系統，建(jian)(jian)成支撐(cheng)學生(sheng)、教師(shi)和(he)員工自主(zhu)學習和(he)科學管理的數(shu)字化(hua)環境，有效提(ti)(ti)(ti)高(gao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)實(shi)(shi)踐教學水平。充(chong)分發揮(hui)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術(shu)優(you)勢，優(you)化(hua)教育(yu)教學過程(cheng)，提(ti)(ti)(ti)高(gao)實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)、項目教學、案(an)例分析、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)競賽和(he)技能鑒定的信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)水平。改(gai)革人(ren)才培養模式(shi)，以信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術(shu)支撐(cheng)產教結合(he)(he)、工學結合(he)(he)、校企合(he)(he)作、頂崗(gang)實(shi)(shi)習。創新(xin)教育(yu)內容(rong)，促(cu)進(jin)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術(shu)與專業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)的融合(he)(he)，著力提(ti)(ti)(ti)高(gao)教師(shi)運用現代信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術(shu)的能力和(he)學生(sheng)的崗(gang)位信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術(shu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力。加強實(shi)(shi)踐教學，創新(xin)仿(fang)真實(shi)(shi)訓(xun)資源應用模式(shi)，提(ti)(ti)(ti)高(gao)使用效益。”

1.5 未來2020年(nian)職業教育信息化發展水平框架

國家教(jiao)育信息化十年規(gui)劃(hua)中(zhong)，對(dui)未來十年職(zhi)業教(jiao)育信息化發(fa)展水平提出如下框架：

（1）、全(quan)面(mian)提升職業院校信息化(hua)水平，主要(yao)維(wei)度為：

? 寬(kuan)帶網絡接入、數(shu)字(zi)化技能教室、仿真實訓室等數(shu)字(zi)化環(huan)境、場(chang)所覆蓋面；

? 職業教育(yu)數字(zi)資源(yuan)數量與質量滿(man)意度及網絡教學平臺覆蓋面；

? 職業院校工(gong)學結合(he)、校企合(he)作等信息化支(zhi)撐平臺的應(ying)用情況。

（2）、職(zhi)業教(jiao)育實踐(jian)教(jiao)學(xue)水(shui)平顯著提升，主要(yao)維度(du)為(wei)：

? 虛擬(ni)實訓軟件數(shu)量和應用滿意度及(ji)專業覆蓋(gai)面；

? 教師教育技術職(zhi)業能(neng)力考核(he)通過率(lv)；

? 虛擬仿真實(shi)訓(xun)教學軟件(jian)、實(shi)訓(xun)基地與國家重(zhong)點產業和戰略性新興產業的(de)對接情(qing)況。

（3）、學生信息技(ji)術職(zhi)業能力提高(gao)，主要維度為：

? 學生崗位信息技術職業能力考核(he)通過(guo)率和學生滿意(yi)度(du)；

? 學生應用信息技(ji)術(shu)提高職業(ye)技(ji)能情況。

1.6 健全應用型(xing)技能(neng)型(xing)人才培(pei)養(yang)體制(zhi)

中長期教育規劃中指出“適應產業結構調整優化升級需(xu)要，強(qiang)化綜合素質和職業技能培養，使學(xue)(xue)生具備較強(qiang)的適應產業發展和崗位(wei)遷(qian)移的基本能力(li)。以(yi)職業資格(ge)標準為基礎，形成不同層次職業教育專(zhuan)業設置、課(ke)程體(ti)系、教材體(ti)系和人才培養標準的一(yi)體(ti)化設計機制(zhi)(zhi)，充(chong)分體(ti)現(xian)開放(fang)性、多樣(yang)性、系統性的特點。全(quan)面推(tui)行就業準入(ru)制(zhi)(zhi)度，完善職業資格(ge)證書制(zhi)(zhi)度，提高學(xue)(xue)生就業創業能力(li)。”

1.7 提升學校學生(sheng)的就業競爭(zheng)力

針(zhen)對經管類(lei)學(xue)科(ke)與(yu)專業特性及(ji)人才培(pei)養質量的(de)(de)客觀要求(qiu)，我們(men)認為(wei)要遵循“實踐育人”的(de)(de)教育理(li)念，構建(jian)出(chu)一套(tao)符合人才培(pei)養模式的(de)(de)經管類(lei)實踐教學(xue)體(ti)系,通過經管類(lei)跨專業綜(zong)合實訓基(ji)地的(de)(de)建(jian)設(she)與(yu)相應的(de)(de)課程的(de)(de)設(she)計(ji)與(yu)開發(fa)來引領單項專業課程開發(fa)建(jian)設(she),用(yong)“大經管”的(de)(de)思路與(yu)模式來培(pei)養學(xue)生的(de)(de)專業綜(zong)合應用(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。不僅培(pei)養其執行業務的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，更重要的(de)(de)是培(pei)養其處理(li)業務的(de)(de)綜(zong)合能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，亦即通用(yong)管理(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。

建設(she)的(de)(de)必要性(xing)的(de)(de)可行性(xing)

1.8 建設的必要性和迫(po)切(qie)性

1.8.1 現(xian)有的實(shi)訓(xun)方(fang)式(shi)難以滿足不(bu)斷發展的實(shi)訓(xun)需(xu)求

實(shi)訓(xun)(xun)專業單一性：單一的課程實(shi)訓(xun)(xun)軟件(jian)、單專業實(shi)訓(xun)(xun)軟件(jian)、手工模擬實(shi)訓(xun)(xun)；

實(shi)訓(xun)內(nei)容(rong)靜態化(hua)：實(shi)訓(xun)的內(nei)容(rong)、步驟、以(yi)及(ji)結果都是(shi)事先給定(ding)的，這樣學(xue)生做(zuo)完經常是(shi)知其(qi)然(ran)不(bu)知其(qi)所以(yi)然(ran)，當外(wai)部條件發生改(gai)變時(shi)，學(xue)生就不(bu)能隨機(ji)應變提出解決(jue)方(fang)(fang)案。而且把(ba)實(shi)訓(xun)的定(ding)位限(xian)制(zhi)在內(nei)容(rong)設計和知識的綜合上，學(xue)生在溝通能力、團隊意(yi)識、職業道德等方(fang)(fang)面得不(bu)到訓(xun)練。

綜合型內容不足：實訓的(de)內容、方式事先給定，結(jie)果唯一，這樣(yang)學生可(ke)發揮(hui)的(de)空間(jian)就很小(xiao)。只(zhi)是對課程教學的(de)理(li)(li)論知識理(li)(li)解(jie)情況驗證，這樣(yang)學生無法掌握甚至領悟各崗位(wei)的(de)崗位(wei)技能和管理(li)(li)決(jue)策能力。更無法將各相關(guan)行業(ye)或者領域(yu)各崗位(wei)上下之間(jian)的(de)業(ye)務邏(luo)輯關(guan)系串聯起來。

1.8.2 實訓方式應從(cong)多(duo)樣化(hua)、體系化(hua)、綜合化(hua)發展

目(mu)前(qian)學(xue)校所(suo)采用(yong)的(de)實訓方式主(zhu)要限于單專業(ye)、單課(ke)程實訓，跨(kua)專業(ye)綜合型的(de)實踐嚴重不足，專業(ye)課(ke)程及相(xiang)關實踐環節比較(jiao)分散，沒有(you)實現各專業(ye)之間(jian)的(de)融會貫通及體系化訓練。建立對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行分階(jie)段(duan)，分層(ceng)次的(de)綜合訓練，滿(man)足學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)時達至企業(ye)的(de)人才需求。

所以在建(jian)設本跨專業綜合平(ping)臺時，必須考慮(lv)學生實(shi)訓(xun)崗位的多樣化(hua)(hua)、實(shi)訓(xun)布局的體系化(hua)(hua)、專業應(ying)用(yong)的綜合化(hua)(hua)。

A、實訓崗(gang)位的多樣化

在構(gou)建的(de)(de)(de)(de)整個平臺中，經營企業(ye)內部的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)設置(zhi)要以實際(ji)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)分布為依據(ju)，外部職能(neng)(neng)部門(men)及崗(gang)位(wei)以與(yu)企業(ye)實際(ji)業(ye)務(wu)有聯(lian)系為條(tiao)件(jian)設置(zhi)，實訓(xun)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)職能(neng)(neng)與(yu)實際(ji)職能(neng)(neng)一致(zhi)。可根據(ju)實訓(xun)的(de)(de)(de)(de)安排的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)實現學(xue)生參(can)于多種不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)，接觸不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)，完成(cheng)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練，掌握不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。

B、實(shi)訓(xun)布局的體系(xi)化

實訓(xun)室的(de)(de)布局與建設要形成(cheng)軟件設計與硬件布局相(xiang)結(jie)合，專(zhuan)業與專(zhuan)業間(jian)形成(cheng)互通(tong)，結(jie)合平臺構建的(de)(de)環境數據形成(cheng)一個體系化的(de)(de)布局。

C、專業應用的綜合化

學生在平(ping)臺中(zhong)進(jin)行(xing)實(shi)訓，可以不分(fen)專(zhuan)業(ye)，按崗(gang)(gang)位(wei)來訓練，崗(gang)(gang)位(wei)的操作不僅要完(wan)成(cheng)本(ben)職工作，還要與其他崗(gang)(gang)位(wei)進(jin)行(xing)業(ye)務上的交互(hu)，從而實(shi)現了(le)對專(zhuan)業(ye)知識的綜合(he)應用。

1.8.3 缺(que)少針對(dui)崗位的系統化訓(xun)練

每個專業(ye)培養(yang)方向都對(dui)應著(zhu)社會及(ji)企(qi)事業(ye)單(dan)位特定的工作崗(gang)位，如市場(chang)(chang)營銷對(dui)應企(qi)業(ye)的市場(chang)(chang)、銷售等崗(gang)位；財務專業(ye)對(dui)應出納、會計、理財等崗(gang)位；

學(xue)校目前開(kai)設(she)的(de)(de)實(shi)訓課程基本(ben)沒(mei)有針對(dui)各崗(gang)位的(de)(de)就業(ye)要求進(jin)行系統(tong)化訓練，因此學(xue)生普遍缺乏在現代企業(ye)管(guan)理中如何(he)做好本(ben)職工(gong)作的(de)(de)認(ren)知及應用能力(li)。所以(yi)針對(dui)崗(gang)位訓練相比對(dui)專業(ye)對(dui)課程實(shi)訓也同(tong)樣重要。

1.8.4 缺少創新(xin)人才培養模式的教學體(ti)系

依托目(mu)前單(dan)(dan)知(zhi)識(shi)點(dian)，單(dan)(dan)專業的課程(cheng)(cheng)體(ti)系，再(zai)增加跨(kua)(kua)專業實(shi)(shi)訓(xun)平(ping)臺，以學院建(jian)立一套符合(he)綜合(he)應用型人(ren)才培養(yang)的經管實(shi)(shi)踐教(jiao)學體(ti)系，形成單(dan)(dan)一知(zhi)識(shi)點(dian)，單(dan)(dan)課程(cheng)(cheng)，專業綜合(he)，跨(kua)(kua)專業校內仿真(zhen)實(shi)(shi)習平(ping)臺，建(jian)立多(duo)階梯的實(shi)(shi)踐教(jiao)學體(ti)系，培養(yang)更符合(he)社會需要的經管類綜合(he)應用人(ren)才。

通過(guo)建立經管(guan)類階梯式的實踐教學體系，對經管(guan)類實踐教學進行創新，培養(yang)出更具有綜合(he)應用能(neng)力和決策能(neng)力的人(ren)才(cai)，滿足社會人(ren)才(cai)需求，建設跨(kua)專業綜合(he)仿真實訓平臺是非常有必要的。

1.8.5 缺乏校(xiao)內全仿真頂崗實習場所

考慮經管學(xue)(xue)(xue)院各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)企(qi)業(ye)(ye)頂崗(gang)實(shi)習(xi)有一定難度，因(yin)為，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如果要真正(zheng)(zheng)頂崗(gang)的話，那(nei)么就(jiu)一定要接觸企(qi)業(ye)(ye)的商業(ye)(ye)秘密(mi)，特別(bie)是企(qi)業(ye)(ye)銷售與財務等機密(mi)數據，這是公司不(bu)愿意接收(shou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)頂崗(gang)實(shi)習(xi)的主要原因(yin)；剛畢(bi)業(ye)(ye)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)業(ye)(ye)很難找到(dao)與對(dui)口(kou)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)培(pei)(pei)養目標一致(zhi)的工作崗(gang)位(wei)(wei)；所以即使企(qi)業(ye)(ye)接收(shou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)訓,也只(zhi)是讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做一些企(qi)業(ye)(ye)業(ye)(ye)務外圍的事情，難以真正(zheng)(zheng)培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基本(ben)技能(neng)(neng)，因(yin)此建(jian)立跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)綜(zong)合實(shi)訓平臺對(dui)人才培(pei)(pei)養尤其重要，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)就(jiu)能(neng)(neng)真正(zheng)(zheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)到(dao)崗(gang)位(wei)(wei)技能(neng)(neng)知識(shi)，以增強(qiang)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)的崗(gang)位(wei)(wei)適應能(neng)(neng)力。

所以，從培養(yang)學生的專(zhuan)業(ye)基本技能來看，我們非常有必要(yao)構建一套創(chuang)新(xin)型的經管類跨專(zhuan)業(ye)實訓教學系統(tong)。

1.9 建設的必要性和迫切(qie)性

1.9.1 現有的實訓方式難以滿足(zu)不斷發展的實訓需求(qiu)

實(shi)訓(xun)專業(ye)(ye)單(dan)一性：單(dan)一的課程實(shi)訓(xun)軟(ruan)件(jian)、單(dan)專業(ye)(ye)實(shi)訓(xun)軟(ruan)件(jian)、手工模擬實(shi)訓(xun)；

實(shi)訓(xun)內容(rong)靜(jing)態化：實(shi)訓(xun)的內容(rong)、步驟、以及結果(guo)都是事先給定的，這樣學生做(zuo)完經常是知其(qi)然(ran)不(bu)知其(qi)所以然(ran)，當(dang)外部(bu)條(tiao)件發生改變時，學生就不(bu)能(neng)隨機(ji)應(ying)變提出(chu)解決方案。而(er)且把實(shi)訓(xun)的定位限制在內容(rong)設(she)計和知識(shi)的綜合上，學生在溝(gou)通(tong)能(neng)力、團隊意識(shi)、職業道德(de)等方面得(de)不(bu)到(dao)訓(xun)練。

綜合型內(nei)容不足：實(shi)訓的內(nei)容、方式事先給定(ding)，結果唯一，這樣學(xue)生可發揮的空間就(jiu)很小。只是對課(ke)程(cheng)教學(xue)的理(li)(li)論知識理(li)(li)解情況驗證，這樣學(xue)生無法掌握(wo)甚至領悟各崗(gang)位的崗(gang)位技能(neng)和管理(li)(li)決策(ce)能(neng)力(li)。更(geng)無法將各相關行業或者領域各崗(gang)位上(shang)下之間的業務邏輯關系串聯(lian)起來。

1.9.2 實訓方式應從多(duo)樣(yang)化、體系化、綜合化發展

目前學(xue)(xue)校所采用的實(shi)(shi)訓(xun)(xun)方式主(zhu)要限于(yu)單(dan)(dan)專業、單(dan)(dan)課程實(shi)(shi)訓(xun)(xun)，跨專業綜(zong)合(he)型的實(shi)(shi)踐嚴(yan)重不足，專業課程及相關實(shi)(shi)踐環節(jie)比(bi)較分(fen)(fen)散，沒有實(shi)(shi)現各專業之(zhi)間(jian)的融會貫通及體系化(hua)訓(xun)(xun)練。建(jian)立對學(xue)(xue)生進行分(fen)(fen)階段，分(fen)(fen)層次的綜(zong)合(he)訓(xun)(xun)練，滿足學(xue)(xue)生就業時達至企業的人(ren)才需(xu)求。

所以在建設本跨專業綜合平(ping)臺時，必須考慮學生實(shi)訓(xun)崗位的多(duo)樣化(hua)、實(shi)訓(xun)布局的體系化(hua)、專業應用的綜合化(hua)。

A、實訓崗(gang)位的多(duo)樣化

在構建的(de)(de)(de)整個平臺中，經(jing)營企(qi)業(ye)內(nei)部的(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)設置要以實際企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)分布為依(yi)據，外部職(zhi)能(neng)部門及崗(gang)(gang)位(wei)以與(yu)企(qi)業(ye)實際業(ye)務(wu)有聯系為條(tiao)件設置，實訓的(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)職(zhi)能(neng)與(yu)實際職(zhi)能(neng)一(yi)致。可(ke)根據實訓的(de)(de)(de)安排的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)實現學生參于多種不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)，接(jie)觸不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)，完成不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)訓練，掌握不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)能(neng)力。

B、實訓布(bu)局的體系化

實訓室的布(bu)局與(yu)建(jian)設要形(xing)成軟件(jian)設計與(yu)硬件(jian)布(bu)局相結合，專(zhuan)業與(yu)專(zhuan)業間形(xing)成互通，結合平臺構(gou)建(jian)的環境數據形(xing)成一個體系化的布(bu)局。

C、專業應用的綜合化

學生在平臺中進行實(shi)訓(xun)，可以不分專業(ye)，按崗位來訓(xun)練，崗位的操作不僅要(yao)完成本(ben)職工(gong)作，還要(yao)與其(qi)他崗位進行業(ye)務上的交互(hu)，從而實(shi)現了對專業(ye)知(zhi)識(shi)的綜合應用(yong)。

1.9.3 缺少針對崗位的系統(tong)化訓(xun)練

每個專業(ye)培養方向都(dou)對(dui)應著社會及(ji)企(qi)事業(ye)單位(wei)特定的工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)，如市(shi)場(chang)營(ying)銷對(dui)應企(qi)業(ye)的市(shi)場(chang)、銷售等崗(gang)位(wei)；財務專業(ye)對(dui)應出納、會計(ji)、理財等崗(gang)位(wei)；

學校目前(qian)開設的實(shi)訓(xun)課程基(ji)本(ben)沒有針對各崗位的就業(ye)要求進行系統化(hua)訓(xun)練，因此(ci)學生(sheng)普(pu)遍(bian)缺乏在現代企業(ye)管理中(zhong)如何做好本(ben)職工作的認知及應用能(neng)力。所以(yi)針對崗位訓(xun)練相比對專(zhuan)業(ye)對課程實(shi)訓(xun)也同樣重(zhong)要。

1.9.4 缺少創(chuang)新人才培養模(mo)式的(de)教(jiao)學體(ti)系

依托目前單(dan)知識點，單(dan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)課程(cheng)體(ti)系(xi)，再增加跨專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)訓平臺(tai)，以學院建(jian)立(li)一套符(fu)(fu)合綜合應用(yong)型(xing)人才(cai)培養(yang)(yang)的(de)經(jing)管實(shi)踐教學體(ti)系(xi)，形成單(dan)一知識點，單(dan)課程(cheng)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)綜合，跨專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)校內(nei)仿真實(shi)習平臺(tai)，建(jian)立(li)多階梯的(de)實(shi)踐教學體(ti)系(xi)，培養(yang)(yang)更符(fu)(fu)合社會需要的(de)經(jing)管類綜合應用(yong)人才(cai)。

通過建立(li)經(jing)管類(lei)階(jie)梯式的實(shi)踐教學體(ti)系，對經(jing)管類(lei)實(shi)踐教學進行(xing)創新(xin)，培養出更具有綜合(he)應(ying)用能力(li)和決(jue)策能力(li)的人(ren)(ren)才，滿足社會人(ren)(ren)才需求，建設跨專業(ye)綜合(he)仿(fang)真實(shi)訓平(ping)臺是非常有必(bi)要的。

1.9.5 缺(que)乏(fa)校內全仿真頂崗實習場所

考慮經管學(xue)(xue)院各專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去企業(ye)頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)實(shi)習有一定難(nan)度，因為，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如果要(yao)真(zhen)正(zheng)頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)的(de)(de)(de)話(hua)，那么就一定要(yao)接觸(chu)企業(ye)的(de)(de)(de)商業(ye)秘密(mi)，特別是(shi)(shi)企業(ye)銷售與(yu)財(cai)務等機密(mi)數(shu)據，這是(shi)(shi)公司(si)不愿(yuan)意接收學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)實(shi)習的(de)(de)(de)主要(yao)原因；剛畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)企業(ye)很難(nan)找到(dao)(dao)與(yu)對(dui)口專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能(neng)(neng)培(pei)養目標一致的(de)(de)(de)工作崗(gang)(gang)(gang)位(wei)；所以即使企業(ye)接收學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)訓,也只是(shi)(shi)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做一些企業(ye)業(ye)務外圍(wei)的(de)(de)(de)事情，難(nan)以真(zhen)正(zheng)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)基本(ben)技能(neng)(neng)，因此建立跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)綜合實(shi)訓平臺對(dui)人才培(pei)養尤其重要(yao)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)就能(neng)(neng)真(zhen)正(zheng)學(xue)(xue)習到(dao)(dao)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)技能(neng)(neng)知識(shi)，以增(zeng)強到(dao)(dao)企業(ye)的(de)(de)(de)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)適應(ying)能(neng)(neng)力。

所以，從(cong)培養(yang)學(xue)生的專(zhuan)業基本(ben)技能來看，我們非常有必要構建一套創新型的經(jing)管類跨專(zhuan)業實訓(xun)教(jiao)學(xue)系(xi)統。

1.10 建設的可行性

1.10.1 平臺構建說(shuo)明

以現代生產制造(zao)企業為核心(xin)的(de)一系列實(shi)體(ti)業務(wu)單(dan)(dan)位(wei)和公共服務(wu)單(dan)(dan)位(wei)，構成了全景現代商(shang)業社會，學生就(jiu)職(zhi)于各機(ji)構有的(de)各個崗位(wei)，從事相應的(de)職(zhi)能工作，使學生真正體(ti)會到所學之所用。機(ji)構設置如(ru)下圖：

作為核(he)心模塊(kuai)的制(zhi)造(zao)企業內(nei)部崗位設置的構成，如下(xia)圖(tu)：

1.10.2 專業的技(ji)術(shu)服(fu)務(wu)支持

跨(kua)專業綜合(he)實訓平臺軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)是一個專業性(xing)強、專業面廣、技術要(yao)求高的(de)綜合(he)性(xing)平臺,對軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)研發商除了(le)需要(yao)強大的(de)技術研發隊伍和(he)服務(wu)能力外，特別是在本平臺所涉及(ji)的(de)各專業的(de)教(jiao)學實訓軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)的(de)研發上(shang)要(yao)有豐富的(de)經(jing)驗和(he)成果積累，國內有多(duo)家具備這(zhe)些條件(jian)(jian)的(de)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)開發商，可以確保(bao)項目(mu)的(de)順利推進。

1.10.3 項目資金和設備的支持(chi)

學校不僅提(ti)供(gong)項目建設(she)的良好環境，包括實驗場(chang)地、配(pei)套設(she)施等，而且還可提(ti)供(gong)適當的配(pei)套資金。

1.10.4 學校專業師資(zi)力量的支持(chi)

學(xue)校(xiao)擁有一支專業知識深厚、實訓(xun)(xun)技能嫻(xian)熟的師資隊伍，能充分利用、整合(he)實訓(xun)(xun)管(guan)(guan)理(li)平臺，為(wei)學(xue)生(sheng)管(guan)(guan)理(li)、實訓(xun)(xun)管(guan)(guan)理(li)、成績管(guan)(guan)理(li)、實訓(xun)(xun)效(xiao)果分析、教研教改提供(gong)重(zhong)要資料。

1.11 預期的社會效益(yi)

人才(cai)培養社會(hui)效益方面：培養的(de)人才(cai)可以直接到企(qi)業(ye)上崗(gang)，無需企(qi)業(ye)再(zai)進行長期崗(gang)位培訓，為企(qi)業(ye)節約人才(cai)培養費用(yong)，使人才(cai)更加符合社會(hui)和企(qi)業(ye)的(de)需要，提高(gao)學校人才(cai)就業(ye)率；

二、軟件功能簡介

跨專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)校(xiao)內綜(zong)合實訓(xun)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)，簡稱跨專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)。是(shi)以(yi)生產制造企業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)核(he)心、以(yi)制造業(ye)(ye)(ye)(ye)各(ge)部(bu)門(men)業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)流(liu)程為(wei)驅(qu)動、以(yi)行政辦事單位和金(jin)融單位等服(fu)務(wu)性(xing)機構為(wei)依托，生產業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)鏈(lian)(lian)、流(liu)通業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)鏈(lian)(lian)、資本運作業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)鏈(lian)(lian)相互交(jiao)織(zhi)、高度整合的(de)網絡(luo)狀(zhuang)仿真(zhen)綜(zong)合運作內容體系，是(shi)模(mo)擬與現實接(jie)軌(gui)最真(zhen)實化最低(di)成本的(de)實習(xi)訓(xun)練平(ping)(ping)臺(tai)(tai)。是(shi)一個全方位、立體化、具有廣泛受益(yi)面的(de)綜(zong)合實習(xi)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)。

跨專業(ye)平(ping)臺(tai)主(zhu)要(yao)由搭(da)建平(ping)臺(tai)運(yun)行環境(jing)、制造(zao)(zao)企業(ye)運(yun)營、行政(zheng)業(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)和(he)金融業(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)等幾大部(bu)(bu)分組成。以現代(dai)制造(zao)(zao)行業(ye)為藍本，設置總(zong)經理辦(ban)公(gong)室、銷售(shou)部(bu)(bu)、生(sheng)產部(bu)(bu)、采購(gou)部(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)、市(shi)場部(bu)(bu)、財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)部(bu)(bu)、人(ren)才(cai)資源部(bu)(bu)、企業(ye)投資融部(bu)(bu)等十大制造(zao)(zao)企業(ye)職能(neng)部(bu)(bu)門(men)；真實模擬行政(zheng)辦(ban)事(shi)部(bu)(bu)門(men)，提(ti)供工商(shang)局、稅務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)局、會(hui)計事(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)所(suo)、銀行、物流(liu)、保(bao)險公(gong)司、貸代(dai)公(gong)司等辦(ban)事(shi)場所(suo)；系統虛擬扮演(yan)公(gong)安局、質(zhi)量與技(ji)術監督(du)局、勞(lao)動與社會(hui)保(bao)障局、原材料供應商(shang)、海(hai)關(guan)、商(shang)檢、外匯管理局、船公(gong)司等服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)性部(bu)(bu)門(men)行業(ye)。攘括了與制造(zao)(zao)行業(ye)有關(guan)的所(suo)有相關(guan)行政(zheng)辦(ban)事(shi)部(bu)(bu)門(men)和(he)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)性行業(ye)。

1.11.1 平臺整體布局設計(ji)

該實(shi)訓室主要承擔經管(guan)(guan)學(xue)(xue)院會(hui)計、財(cai)務管(guan)(guan)理、工商企(qi)(qi)(qi)業管(guan)(guan)理、國際經濟與(yu)貿(mao)易、金(jin)融、物(wu)流(liu)管(guan)(guan)理、電(dian)子商務、市場營(ying)銷等專業的(de)綜合仿(fang)真(zhen)實(shi)習(xi)。學(xue)(xue)生通過實(shi)習(xi)可以熟練掌握(wo)(wo)企(qi)(qi)(qi)業崗位(wei)(wei)工作要求，掌握(wo)(wo)企(qi)(qi)(qi)業運作流(liu)程(cheng)與(yu)規則，學(xue)(xue)會(hui)團(tuan)隊(dui)溝通與(yu)協作，增強學(xue)(xue)生的(de)崗位(wei)(wei)適(shi)應(ying)能(neng)力和管(guan)(guan)理決策能(neng)力。整(zheng)體網絡布局圖：

整個網(wang)(wang)(wang)絡結構(gou)采(cai)用(yong)層(ceng)(ceng)(ceng)次化網(wang)(wang)(wang)絡設計模型，由(you)于其良好的伸縮能(neng)力、易于實現、易于排除故障(zhang)、可(ke)(ke)預測(ce)性(xing)、協議支(zhi)持、易于管理等特(te)點，可(ke)(ke)充分滿足網(wang)(wang)(wang)絡不斷增長的長期需求(qiu)。遵(zun)從層(ceng)(ceng)(ceng)次化的網(wang)(wang)(wang)絡的設計原則，根據順德職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院跨專業(ye)平臺對(dui)網(wang)(wang)(wang)絡覆蓋范圍的需求(qiu)，本著盡量降低拓(tuo)撲復雜性(xing)，保證系統(tong)最大可(ke)(ke)靠性(xing)的原則我們采(cai)用(yong)三(san)層(ceng)(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)(ceng)次化模型：核心層(ceng)(ceng)(ceng)、匯聚(ju)層(ceng)(ceng)(ceng)和接入層(ceng)(ceng)(ceng)。

整個網(wang)絡設(she)計(ji)以千(qian)兆(zhao)為主干，百(bai)兆(zhao)到(dao)桌面(mian)的結構(gou)，匯聚(ju)層(ceng)交(jiao)換(huan)機通過千(qian)兆(zhao)光纖連接到(dao)核心交(jiao)換(huan)機，再(zai)通過千(qian)兆(zhao)電(dian)纜連接到(dao)接入層(ceng)交(jiao)換(huan)機，這樣的設(she)計(ji)結構(gou)具有(you)層(ceng)次化設(she)計(ji)節約線(xian)路成本(ben)、保障安全、便于管理、擴展靈活等(deng)特點。

1.11.2 核心(xin)系統設計(ji)

1.11.2.1 核(he)心系(xi)統介紹

核心系(xi)統指的(de)是制造企業內部(bu)(bu)經營和管理(li)系(xi)統，由(you)總經理(li)辦公室(shi)、銷(xiao)售部(bu)(bu)、生產(chan)部(bu)(bu)、采(cai)購(gou)部(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)、市場部(bu)(bu)、財務(wu)部(bu)(bu)、人才資(zi)源(yuan)部(bu)(bu)、企業投資(zi)融(rong)資(zi)部(bu)(bu)等部(bu)(bu)門構成，下設21個(ge)崗位，各(ge)施其職，來完成企業的(de)運作。

1.11.2.2 部門主要功能設計

總經(jing)理辦公室：把握整個(ge)企業(ye)(ye)的發展方(fang)向；對各部(bu)門(men)提出的決策和意見進行審核；能時時查看企業(ye)(ye)的經(jing)營狀(zhuang)(zhuang)況和財務(wu)狀(zhuang)(zhuang)況；制定產品定價策略。

銷售部：制(zhi)定(ding)年度和短期的銷售計(ji)劃，給客(ke)戶提供各(ge)類產品報價(jia)單，與客(ke)戶簽訂(ding)合同，提出各(ge)種產品宣傳促銷方案和銷售服務(wu)方案。

生(sheng)產(chan)(chan)部：制(zhi)定產(chan)(chan)品(pin)(pin)需(xu)求生(sheng)產(chan)(chan)計劃，分(fen)配(pei)生(sheng)產(chan)(chan)任(ren)務，按期進行生(sheng)產(chan)(chan)，為產(chan)(chan)品(pin)(pin)銷售提(ti)供保障。分(fen)析生(sheng)產(chan)(chan)能力(li)，提(ti)交(jiao)生(sheng)產(chan)(chan)能力(li)提(ti)升報告

采(cai)購(gou)部：根據各物(wu)料需求(qiu)計劃，向系統商店進行采(cai)購(gou)，執行采(cai)購(gou)計劃。包括采(cai)購(gou)原材料、生產(chan)線等。

倉儲部：管理企業原材料和產品的出入庫(ku)和盤點(dian)，對過(guo)期(qi)或剩余產品進行回(hui)收融資(zi)。

外貿部(bu)：開拓(tuo)海(hai)外市(shi)場(chang)，進行發盤操作，與外商簽訂貿易合同，選擇貨(huo)貸公司，辦理出口業務。

市(shi)(shi)場部(bu)：根據企業的(de)(de)營銷(xiao)情況，制定相應的(de)(de)市(shi)(shi)場調查(cha)方案，通過各種調查(cha)手段，了解市(shi)(shi)場的(de)(de)需求，開拓(tuo)企業的(de)(de)市(shi)(shi)場，為銷(xiao)售部(bu)制度銷(xiao)售方案提供資料。

財(cai)務(wu)(wu)部：記(ji)(ji)錄企業各(ge)業務(wu)(wu)流水賬，填寫(xie)會計記(ji)(ji)賬憑證，制度財(cai)務(wu)(wu)統計報(bao)(bao)表，能向稅務(wu)(wu)局上報(bao)(bao)稅務(wu)(wu)和提交審計報(bao)(bao)告

人(ren)力資源部：針對企(qi)業(ye)的(de)經(jing)營狀況，制定人(ren)才需求計劃，增減(jian)企(qi)業(ye)崗(gang)位(wei)，招聘各類專業(ye)人(ren)才。對企(qi)業(ye)員工及其(qi)薪酬進行管理。

企業投融資(zi)部：根據企業的(de)(de)經(jing)營情(qing)況，制定(ding)投融資(zi)計劃。通(tong)過銀行(xing)貸(dai)(dai)款(kuan)、企業間(jian)(jian)貸(dai)(dai)款(kuan)、民間(jian)(jian)貸(dai)(dai)款(kuan)等(deng)融資(zi)手段，提高(gao)企業的(de)(de)資(zi)本，提升企業的(de)(de)生(sheng)產經(jing)營能力(li)，使企業獲(huo)得更(geng)高(gao)的(de)(de)效益。

1.11.2.3 重(zhong)點業務說明

（1）、制造(zao)企業的核心業務流程

制造(zao)企業(ye)內部運作是以(yi)銷售、生產(chan)(chan)、采購、財務(wu)待為主(zhu)的(de)(de)經營模式(shi)，采用(yong)制造(zao)企業(ye)ERP管理理念(nian)，企業(ye)的(de)(de)物(wu)流、資(zi)金(jin)(jin)流、和(he)信息(xi)流統一起來進(jin)行(xing)(xing)管理，對企業(ye)所擁有(you)(you)的(de)(de)人(ren)力、資(zi)金(jin)(jin)、材料、設(she)備、方法（生產(chan)(chan)技術）、信息(xi)和(he)時(shi)間等各(ge)項(xiang)資(zi)源(yuan)進(jin)行(xing)(xing)綜合平(ping)衡(heng)和(he)充分考慮，最大(da)限度的(de)(de)利用(yong)企業(ye)的(de)(de)現(xian)有(you)(you)資(zi)源(yuan)取得最大(da)的(de)(de)經濟效(xiao)益，科學、有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)管理企業(ye)人(ren)、財、物(wu)、產(chan)(chan)、供、銷等各(ge)項(xiang)具體業(ye)務(wu)工作。包含如(ru)MRP、MTO、MTP、JIT等的(de)(de)應用(yong)。如(ru)下(xia)流程：

（2）企業注冊

企業注冊(ce)(ce)流程(cheng)：填寫創業計劃書——租賃場地(di)——名稱(cheng)核準(zhun)——撰(zhuan)寫公(gong)司(si)章(zhang)程(cheng)——刻(ke)私章(zhang)——驗資——注冊(ce)(ce)公(gong)司(si)——刻(ke)公(gong)章(zhang)、財務章(zhang)——辦(ban)理組織(zhi)機(ji)構代碼——開(kai)立基(ji)本賬戶——辦(ban)理稅務登記——申請購(gou)領發(fa)票。

系統(tong)采用場景化的(de)表現模式來完成企業注冊的(de)整個過程(cheng)。

（3）制造企(qi)業(ye)保障性(xing)經(jing)營和競爭性(xing)經(jing)營模式

系統(tong)不僅要(yao)確(que)保學生(sheng)實訓(xun)的正常進行，體會制(zhi)造企業經營(ying)(ying)的全過程，而且要(yao)引(yin)入競(jing)(jing)爭(zheng)經營(ying)(ying)模式，激發學生(sheng)的經營(ying)(ying)斗志，體會現代市場經濟環境下的殘酷現實，所以(yi)系統(tong)將采用保障性經營(ying)(ying)、保障性經營(ying)(ying)與競(jing)(jing)爭(zheng)性經營(ying)(ying)結合、競(jing)(jing)爭(zheng)性經營(ying)(ying)三(san)種(zhong)結營(ying)(ying)模式。

A、保障性經營

簡(jian)單的(de)(de)說：保障(zhang)性經(jing)營是(shi)指(zhi)系統根據環境參(can)數的(de)(de)設(she)置，經(jing)銷商會(hui)主動給企(qi)業下訂單，企(qi)業只需要接單后進行正常的(de)(de)企(qi)業生產、原料采購、發貨運作就會(hui)有盈利。還(huan)會(hui)根據企(qi)業的(de)(de)資(zi)質、產品定(ding)價、品牌知(zhi)名度等情況適當的(de)(de)增加訂單數量。另(ling)外(wai)(wai)由學生扮演(yan)的(de)(de)國(guo)內(nei)、外(wai)(wai)客戶還(huan)會(hui)為企(qi)業創造一定(ding)的(de)(de)銷量。

B、保障性經營與(yu)競爭(zheng)性經營結合模式

當教師在系統(tong)(tong)控制(zhi)臺開啟(qi)了競爭性(xing)經營(ying)模(mo)式后，“商業(ye)(ye)競爭模(mo)型(xing)”將開始運(yun)作。系統(tong)(tong)將提供(gong)一(yi)塊(kuai)新的(de)市(shi)(shi)場(chang)需(xu)求量給所(suo)有(you)企(qi)業(ye)(ye)競爭，企(qi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)否獲得訂單跟(gen)企(qi)業(ye)(ye)的(de)市(shi)(shi)場(chang)調(diao)查、產品(pin)性(xing)能(neng)(neng)、產品(pin)定價、企(qi)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)名(ming)度、信譽度、市(shi)(shi)場(chang)推廣活動、招投(tou)標能(neng)(neng)力等方面密切(qie)聯系。企(qi)業(ye)(ye)的(de)知(zhi)(zhi)名(ming)度是通過營(ying)銷和宣傳來提升，信譽度是通過誠實經營(ying)來獲得。所(suo)有(you)這(zhe)些(xie)數通過模(mo)型(xing)的(de)運(yun)算，根據運(yun)算結果來分配市(shi)(shi)場(chang)需(xu)求量。這(zhe)種(zhong)模(mo)式對企(qi)業(ye)(ye)來說是適應市(shi)(shi)場(chang)競爭的(de)一(yi)個(ge)過程，因為系統(tong)(tong)的(de)保障(zhang)不(bu)存在，不(bu)會產生什么運(yun)營(ying)壓力。

C、競(jing)爭性經營模式

就是將保障性(xing)(xing)經(jing)營(ying)關(guan)閉，只留(liu)下競爭(zheng)性(xing)(xing)經(jing)營(ying)，此時企(qi)業的(de)運營(ying)難度大大增加，不進則(ze)退，所以(yi)除(chu)了正常的(de)推(tui)廣銷售以(yi)外，還要從建立良好的(de)客戶關(guan)系，控(kong)制管(guan)理成(cheng)本、生產成(cheng)本、營(ying)銷成(cheng)本，資本運作等(deng)方面著手，全(quan)面提(ti)高企(qi)業的(de)競爭(zheng)性(xing)(xing)。

（4）傳(chuan)統營(ying)銷與網(wang)絡營(ying)銷相結合

當前現(xian)實中企業(ye)的(de)(de)營(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)模式(shi)都(dou)是采用立體(ti)化的(de)(de)營(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)策略(lve)既有(you)傳統營(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)的(de)(de)4P＇s,又有(you)現(xian)代營(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)的(de)(de)4C＇s、5S等營(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)方法，還有(you)如(ru)搜索引擎、電子郵件、網絡(luo)廣(guang)告、企業(ye)網站、軟文、微博等等的(de)(de)網絡(luo)營(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)方法，所以平臺也必須包(bao)含這樣(yang)的(de)(de)營(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)環境(jing)。

（5）電子(zi)商務、貿易平臺以(yi)及網(wang)上支(zhi)付系統(tong)

構建(jian)一個(ge)商家和客戶的(de)網絡化交易平(ping)(ping)(ping)臺。因為當(dang)前網絡購物(wu)已成(cheng)消(xiao)費者選(xuan)擇購物(wu)的(de)主要主要方法(fa)之(zhi)一，所以(yi)對于生產企業來說，建(jian)立自(zi)己的(de)網上(shang)商城可以(yi)給企業本身創(chuang)建(jian)不少(shao)的(de)財富。網上(shang)交易平(ping)(ping)(ping)臺包含兩種類型，一類是(shi)針(zhen)對國(guo)內(nei)客戶的(de)BTOC交易平(ping)(ping)(ping)臺，結合安全的(de)網上(shang)支付系統，可以(yi)完成(cheng)整個(ge)資(zi)金流的(de)交易；另一類是(shi)針(zhen)對國(guo)外客戶的(de)貿易平(ping)(ping)(ping)臺，實(shi)現國(guo)際貿易的(de)整個(ge)業務過程。

（6）內部協同辦(ban)公(gong)系統

如果協調(diao)企(qi)業內(nei)部21個(ge)崗位成員的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，使之發揮(hui)出最(zui)大的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)效率，讓企(qi)業的(de)(de)決(jue)策、員工(gong)的(de)(de)意見可以(yi)(yi)下傳上(shang)達(da)，企(qi)業內(nei)部的(de)(de)協同(tong)辦公系(xi)統可以(yi)(yi)解決(jue)決(jue)策文件下達(da)、員工(gong)交流、召(zhao)集(ji)會議、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)安(an)排等等，使整個(ge)企(qi)業的(de)(de)管理和運作(zuo)(zuo)(zuo)有條有理。

（7）豐富(fu)的投融資(zi)手段

當(dang)企(qi)業規模(mo)達到(dao)一(yi)(yi)定(ding)(ding)程度時(shi)，積(ji)累一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)資(zi)本以(yi)后，合理的(de)(de)資(zi)本運作(zuo)可以(yi)大大加(jia)快企(qi)業的(de)(de)發展速度，平臺中的(de)(de)投(tou)融資(zi)環(huan)境包括銀行定(ding)(ding)期存(cun)款、銀行貸款、基金投(tou)資(zi)、實(shi)體投(tou)資(zi)項目、民間借貸、企(qi)業間拆借、國債(zhai)投(tou)資(zi)等(deng)等(deng)。

（8）實訓考評與成果展示

綜合實習平臺的考評(ping)機采用指標法，主要學生領導能力、專(zhuan)業能力、協同能力及(ji)勤奮(fen)指數四個(ge)方(fang)向的成(cheng)績(ji)。

系統(tong)自動(dong)記錄(lu)企業實訓(xun)成(cheng)果(guo)和實訓(xun)過程，如運營過程信息、經營成(cheng)果(guo)數據等，包括財(cai)務(wu)報表、銷售(shou)情(qing)(qing)況、生產(chan)情(qing)(qing)況、市場情(qing)(qing)況、決策情(qing)(qing)況等；系統(tong)還自動(dong)提供各種指標的(de)排(pai)(pai)名(ming)(ming)，如銷售(shou)排(pai)(pai)名(ming)(ming)、利潤排(pai)(pai)名(ming)(ming)、資產(chan)排(pai)(pai)名(ming)(ming)、品牌知名(ming)(ming)度(du)排(pai)(pai)名(ming)(ming)、出(chu)口排(pai)(pai)名(ming)(ming)、投融資收益排(pai)(pai)名(ming)(ming)等。同時，記錄(lu)著指導(dao)教(jiao)師(shi)對實訓(xun)項目的(de)評(ping)測(ce)。

1.11.3 外圍子系(xi)統設計

為了輔助(zhu)制(zhi)造企(qi)業(ye)能正常(chang)的運營(ying)，系統還提供了兩(liang)部(bu)(bu)分子統計。一部(bu)(bu)分由(you)學(xue)生(sheng)扮演(yan)的行政(zheng)辦(ban)事(shi)部(bu)(bu)門(men)，如工商局(ju)、稅務(wu)(wu)局(ju)、會計事(shi)務(wu)(wu)所等；一部(bu)(bu)分由(you)系統扮演(yan)的服務(wu)(wu)性(xing)行業(ye)部(bu)(bu)門(men)，如公安局(ju)、質(zhi)量與技術監督局(ju)、勞動與社(she)會保障局(ju)、原(yuan)材料供應商等。

（1）、工商局

分受理(li)人員、行政審核人員。

主要(yao)進行(xing)企業登記(ji)注冊管(guan)理(li)、市場監督、經常性檢(jian)查(cha)與年檢(jian)。

（2）、稅務(wu)局 分受理(li)人(ren)員、服務(wu)人(ren)員、行(xing)政(zheng)審核人(ren)員。

主要進行稅(shui)務登記(ji)、稅(shui)務申報(bao)、稅(shui)款的繳納核銷、稅(shui)收檢(jian)查、出(chu)口退稅(shui)、稅(shui)收統計。

（3）、會計事務所

分會計師和審核人員。

主要進行稅務登記(ji)、企(qi)業(ye)驗資、出具審計報(bao)告、資產報(bao)估。

（4）、銀行

分(fen)行長、一(yi)般柜員(yuan)、結算柜員(yuan)、信貸人(ren)員(yuan)。

主(zhu)要進行(xing)企業(ye)開戶業(ye)務(wu)、銀行(xing)對公結算業(ye)務(wu)、貸款業(ye)務(wu)、國際結算業(ye)務(wu)、資信評(ping)估業(ye)務(wu)。

（5）、物流

分調度員和經(jing)理。

主要接洽物流業(ye)務(wu)，簽訂服(fu)務(wu)合(he)(he)同(tong)；執行物流合(he)(he)同(tong)；執行物流合(he)(he)同(tong)；物流業(ye)務(wu)情況查看與統計(ji)。

（6）、保(bao)險公司

分(fen)業務(wu)員、理(li)(li)賠、經理(li)(li)。

主要包(bao)括辦理貨運財產保險、理賠等(deng)。

（7）、貨(huo)代公(gong)司

分業務員和報關報檢員。

主要包括與船公司聯(lian)系租船訂(ding)艙、代理報(bao)關(guan)報(bao)檢(jian)、安排拖(tuo)車拖(tuo)運貨物等。

（8）、海關

審核貨代(dai)公司的(de)出口貨物(wu)報關(guan)單(dan)。

（9）招標中心

發(fa)布(bu)招標公告，評標，公布(bu)中標結果(guo)，簽訂采購(gou)合同。

（10）國內客戶

國內客戶由(you)24人扮演，分別為24家公司，性質為國內各地的經(jing)銷商(shang)，如果商(shang)場、超市(shi)、專賣店等(deng)等(deng)，他們具有不同的規(gui)模和產品消化(hua)能(neng)力，通過各種媒體(ti)、網絡等(deng)與制造企(qi)業聯(lian)系(xi)、洽談業務。

（11）國外客(ke)戶

扮演國外的(de)貿(mao)(mao)易公司，與國內的(de)制造企業實現(xian)進出口貿(mao)(mao)易業務(wu)。

1.12 平臺運營環境構(gou)建

為了能(neng)讓平臺能(neng)夠(gou)正常的(de)運營，必(bi)然(ran)需(xu)要一(yi)套完整(zheng)的(de)環境數(shu)據。環境數(shu)據設置包括系(xi)統(tong)產(chan)品管理、市場(chang)調查方案、系(xi)統(tong)人才庫、廣告宣傳(chuan)手段、投融資（借貸）利率、產(chan)品定價、系(xi)統(tong)訂單(dan)、系(xi)統(tong)倉庫等功能(neng)設置

系統產品管理

包括(kuo)產(chan)品類別(bie)、產(chan)品信息、產(chan)品BOM表、原材(cai)料類別(bie)、原材(cai)料等與產(chan)品有關的相(xiang)關信息設置。

產(chan)品(pin)BOM表只設置與(yu)原材料類別的關系(xi)，具(ju)(ju)體產(chan)品(pin)由哪些具(ju)(ju)體原材料組成，由企業自己設定。產(chan)品(pin)BOM只有兩級(ji)的關系(xi)，即產(chan)品(pin)——原材料。

市場調查方案

設置不同的市場調查(cha)方(fang)案(an)。企業從中選擇不同的市場調查(cha)方(fang)案(an)，提升(sheng)企業的市場需求(qiu)的把(ba)握。

系統人才庫

單一或批量(liang)生成各(ge)種能力(li)的(de)人才，供企業招(zhao)聘。不(bu)(bu)同(tong)的(de)人才，工(gong)資待遇不(bu)(bu)同(tong)，給企業帶來的(de)利潤也不(bu)(bu)同(tong)。

廣告宣傳媒介

設置各種媒體(ti)的產品宣傳廣告(gao)方案。企業(ye)選擇宣傳方案能提(ti)升企業(ye)的知名度，提(ti)高(gao)產品的銷量。

投融資渠(qu)道和收(shou)益

統一的各企業的企業間貸款(kuan)和民間貸款(kuan)的利率，以達公平性。

系統訂單分配模型

會根據各(ge)企(qi)業的(de)運營情(qing)況定期(qi)提供不定量的(de)訂單，讓各(ge)企(qi)業都有(you)業務可做。

系統倉庫

學(xue)生(sheng)在注冊企業(ye)的(de)時候，系(xi)統(tong)會自動分配一(yi)定(ding)的(de)空間給企業(ye)作(zuo)為(wei)倉庫(ku)。但如(ru)果(guo)分配倉庫(ku)不足(zu)，學(xue)生(sheng)可以租用系(xi)統(tong)提供的(de)倉庫(ku)。

1.13 專業知(zhi)識擴展及業務(wu)知(zhi)識培訓指導系統

跨專(zhuan)業綜合實(shi)訓知(zhi)(zhi)識(shi)擴(kuo)展和業務(wu)指導(dao)系統(tong)，它是貫穿于整個(ge)實(shi)訓過程(cheng)的(de)(de)各個(ge)階段，以對學(xue)生實(shi)訓指示和擴(kuo)展相當專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)為目的(de)(de)的(de)(de)教學(xue)軟件輔助系統(tong)，具體針(zhen)對的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)點主要(yao)有：

三、軟件特點及優勢

（1）、特點

A、全方位的(de)整體系統(tong)環(huan)境(jing)(jing)(jing)：跨專業綜合實訓平(ping)臺(tai)將必要(yao)的(de)社會宏觀環(huan)境(jing)(jing)(jing)、市場環(huan)境(jing)(jing)(jing)、經(jing)(jing)濟環(huan)境(jing)(jing)(jing)、企業經(jing)(jing)營內(nei)部運(yun)作環(huan)境(jing)(jing)(jing)、外部交易環(huan)境(jing)(jing)(jing)等通過商業競爭模型(xing)、企業管理模型(xing)、金融投(tou)資模型(xing)有效的(de)融合成(cheng)一個一體化、多(duo)元化、可持續變(bian)化的(de)平(ping)臺(tai)。

B、含(han)蓋專業(ye)(ye)廣泛：平臺實現以崗位替代專業(ye)(ye)的模式(shi)，有(you)企(qi)業(ye)(ye)管理(li)(li)者(zhe)、銷售(shou)、采購、生產、人力資源(yuan)、財務人員(yuan)、投融資、倉儲(chu)、外(wai)貿(mao)業(ye)(ye)務員(yuan)、行(xing)政辦(ban)事(shi)人員(yuan)等(deng)等(deng)幾十(shi)個崗位，融合的專業(ye)(ye)有(you)企(qi)業(ye)(ye)管理(li)(li)、會計、工商管理(li)(li)、物流(liu)、金(jin)融、國際貿(mao)易等(deng)多(duo)個專業(ye)(ye)。

C、經營決(jue)策主導(dao)性：軟件模擬現(xian)實策略主導(dao)，通(tong)過相關模型(xing)將各種影響因素(su)量化融入市場環境(jing)，真正體現(xian)經營者的戰(zhan)略決(jue)策在發(fa)展(zhan)過程(cheng)中居于主導(dao)地位。在實戰(zhan)中決(jue)定、支(zhi)配(pei)著其他要素(su)，因此，突出重點，強(qiang)化訓練，讓學生不斷的提升個(ge)人決(jue)策能力。

D、多(duo)元化(hua)的(de)競(jing)爭機制：市場環(huan)境的(de)制約使(shi)得運營中將不斷的(de)進行(xing)市場分析，改策略(lve)，加(jia)強管(guan)理，控制成本，資本運作等(deng)各(ge)方面(mian)來贏(ying)得競(jing)爭。

E、提倡團(tuan)隊(dui)合作(zuo)精神：在(zai)制(zhi)造(zao)行(xing)業(ye)的(de)實(shi)訓中(zhong)，21個學(xue)生(sheng)組(zu)成(cheng)一個公司，分(fen)別扮(ban)演總經理、人力資(zi)源(yuan)經理、財(cai)務(wu)部經理、生(sheng)產部經理、營銷(xiao)部經理、采購陪(pei)經理等等。小組(zu)內成(cheng)員(yuan)必須通力合作(zuo)，必須有共同的(de)目(mu)標，合理運用企業(ye)資(zi)金，使(shi)每(mei)一步操作(zuo)都(dou)圍繞企業(ye)目(mu)標而進行(xing)，才能使(shi)企業(ye)在(zai)有限(xian)的(de)“資(zi)金”中(zhong)創(chuang)造(zao)無限(xian)的(de)生(sheng)機。

F、高(gao)度仿真(zhen)性：系統(tong)提供(gong)市場(chang)(chang)調(diao)(diao)查、STP分析、SWOT分析、競(jing)爭戰略分析等分析工(gong)具(ju)，鍛煉(lian)學生利用分析工(gong)具(ju)的能力，擬(ni)(ni)定創業戰略。系統(tong)自(zi)動運行虛(xu)擬(ni)(ni)市場(chang)(chang)，包(bao)括生產產品(pin)(pin)、市場(chang)(chang)拓展、廣告(gao)投放、服務投放、產品(pin)(pin)虛(xu)擬(ni)(ni)購買等。通過調(diao)(diao)整(zheng)虛(xu)擬(ni)(ni)市場(chang)(chang)各種參(can)(can)(can)數(shu)改變市場(chang)(chang)變化類型(xing)，如(ru)：調(diao)(diao)整(zheng)宏觀(guan)經濟參(can)(can)(can)數(shu)可(ke)(ke)以(yi)影響市場(chang)(chang)需求的大小；選擇組合(he)市場(chang)(chang)類型(xing)可(ke)(ke)以(yi)使市場(chang)(chang)需求波動變化無常(chang)；改變各種敏感度來調(diao)(diao)節市場(chang)(chang)的各種彈性。這(zhe)些參(can)(can)(can)數(shu)的調(diao)(diao)整(zheng)，便于模擬(ni)(ni)市場(chang)(chang)的千變萬化。系統(tong)還具(ju)有意(yi)外事件發(fa)動機制(zhi)，煅煉(lian)學生處(chu)理意(yi)外的能力。

G、投(tou)融(rong)資(zi)：設“金(jin)融(rong)信息”平(ping)臺，為企業提(ti)供投(tou)資(zi)和融(rong)資(zi)的(de)互(hu)動信息平(ping)臺。

H、教學(xue)實(shi)用性(xing)：軟件(jian)(jian)注重理論結合(he)(he)實(shi)踐，通過專業(ye)知(zhi)識擴展、業(ye)務(wu)知(zhi)識指導結合(he)(he)實(shi)際的(de)仿真(zhen)業(ye)務(wu)操作，提升軟件(jian)(jian)的(de)實(shi)用性(xing)、易用性(xing)。

I、3D化的系(xi)統(tong)表現模式：在場景和(he)情(qing)景表現的設計方(fang)面，跨專業(ye)綜合(he)實訓(xun)平臺(tai)采用3D技(ji)術，構建3D全真模型，形象(xiang)生動地展現出企業(ye)運作(zuo)和(he)管理過程中過于抽(chou)象(xiang)和(he)理論化的知識點和(he)技(ji)能(neng)點。

J、平(ping)臺采用(yong)機(ji)(ji)器人(ren)技(ji)術：實現部分(fen)崗位由機(ji)(ji)器人(ren)代(dai)替人(ren)為(wei)操作，并給出反饋數據。輔(fu)助平(ping)臺實訓的順利進(jin)行。

K、實訓(xun)過程實時監控：可(ke)隨時隨地實時觀(guan)測所(suo)有實訓(xun)團隊(dui)任務進展情(qing)況(kuang)；經營狀況(kuang)；聯(lian)機在線(xian)情(qing)況(kuang)；決策情(qing)況(kuang)數(shu)據(ju)及圖示(shi)觀(guan)測；方便了實訓(xun)指(zhi)導人(ren)員對實訓(xun)的(de)掌控和監測。

（2）、優勢

A、平臺基于.NET的4.0框架設計開(kai)發，采用(yong)B/S架構，采用(yong)MS SQL SERVER2008數(shu)據，具有更好(hao)的兼(jian)容性(xing)、可擴展性(xing)和易(yi)維護性(xing)。

B、通過(guo)模擬實(shi)訓(xun)，徹(che)底決解(jie)真實(shi)企業經(jing)營失誤、失敗的風險(xian)，通過(guo)實(shi)訓(xun)平臺學員通過(guo)分析決策(ce)敢(gan)于嘗試、敢(gan)于冒險(xian)并從失誤中(zhong)汲取教(jiao)訓(xun)，從成功中(zhong)領悟經(jing)營管(guan)理(li)的真諦(di)。

C、虛(xu)(xu)擬時間機制：考慮到(dao)實(shi)訓的(de)(de)實(shi)際時間大至(zhi)為(wei)6周，為(wei)了更全面的(de)(de)體現(xian)各種(zhong)業務類(lei)型，充實(shi)學生的(de)(de)實(shi)訓過程，系統(tong)采用虛(xu)(xu)擬時間運行(xing)機制，可將(jiang)6周轉化為(wei)3年(nian)。