一、軟件概述

近(jin)年來，隨著我校教(jiao)育(yu)改革的深化，辦(ban)學規模的不斷擴大，我校在實驗(yan)室管理方(fang)面存在的一些問題(ti)也逐漸(jian)暴露(lu)出來：

缺少學(xue)科交叉(cha)及相(xiang)(xiang)互間的(de)滲透，不利于學(xue)生綜(zong)合能(neng)力和創新能(neng)力的(de)培養。當前高(gao)校的(de)教育(yu)趨(qu)勢，要求各學(xue)科的(de)相(xiang)(xiang)互交叉(cha)與滲透，并不斷(duan)開辟新的(de)研(yan)究(jiu)領域。而分散型管理模式的(de)實(shi)驗室相(xiang)(xiang)互間獨立，實(shi)驗內容也僅是圍繞本門(men)課程設置，不利于全面、系統地(di)培養學(xue)生科學(xue)實(shi)驗能(neng)力和創新能(neng)力，影(ying)響實(shi)驗教學(xue)質量的(de)提高(gao)。

實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)功(gong)能(neng)(neng)單一(yi)，實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)設備利(li)用(yong)率不(bu)均衡，難以形成(cheng)教(jiao)學和科(ke)研(yan)的(de)(de)(de)整體優勢。在(zai)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)建設中，各實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)只考(kao)慮局部(bu)利(li)益，盲目爭要經(jing)(jing)費，使有(you)限的(de)(de)(de)經(jing)(jing)費被分割(ge)，不(bu)能(neng)(neng)有(you)效地發揮作(zuo)用(yong)，同時又導致(zhi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)設備的(de)(de)(de)重復購(gou)置，造(zao)成(cheng)同類實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)設備在(zai)某個實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)不(bu)敷應(ying)用(yong)，而在(zai)另一(yi)個實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)則常(chang)年閑(xian)置不(bu)用(yong)的(de)(de)(de)局面(mian)，造(zao)成(cheng)資源的(de)(de)(de)浪費。

實(shi)驗(yan)(yan)室教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)(li)工(gong)作(zuo)處(chu)于手工(gong)處(chu)理(li)(li)階(jie)段(duan)。實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)計劃、課(ke)程大綱(gang)、實(shi)驗(yan)(yan)安排完全手工(gong)操作(zuo)給實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)(li)帶來繁重(zhong)的工(gong)作(zuo)負(fu)擔(dan)；對教(jiao)學(xue)(xue)過程和(he)成績評定沒有(you)建立詳細的信息管理(li)(li)和(he)記(ji)錄(lu)，從而無法充分保證教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果，積累教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)(yan)；實(shi)驗(yan)(yan)室主管部門(men)和(he)實(shi)驗(yan)(yan)室之間沒有(you)方(fang)便快捷的協作(zuo)通道，教(jiao)師和(he)學(xue)(xue)生(sheng)之間也(ye)缺少很(hen)好的溝通橋(qiao)梁，難(nan)以(yi)適應以(yi)后開放(fang)式實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)的需(xu)要。

沒有(you)建立(li)完(wan)整的實驗項目、人(ren)(ren)員、設備數據庫(ku)和實驗室建設、管理文檔庫(ku)。造成每逢(feng)評估檢查或(huo)數據上報就(jiu)要(yao)加(jia)班加(jia)點趕材料，使(shi)本來就(jiu)繁重的工作(zuo)更加(jia)繁重，本來就(jiu)緊缺的人(ren)(ren)手更加(jia)緊缺。

實(shi)驗室(shi)(shi)是(shi)大(da)學(xue)的(de)(de)核心競爭力，實(shi)驗教學(xue)是(shi)高(gao)等學(xue)校(xiao)教學(xue)工作的(de)(de)重要(yao)方面(mian)，加強高(gao)校(xiao)實(shi)驗室(shi)(shi)管理(li)(li)，提高(gao)實(shi)驗室(shi)(shi)綜合(he)效益有著十分重要(yao)的(de)(de)意義(yi)。高(gao)校(xiao)實(shi)驗室(shi)(shi)管理(li)(li)是(shi)一項復(fu)雜的(de)(de)系統工程(cheng)，而實(shi)驗室(shi)(shi)又是(shi)高(gao)校(xiao)教學(xue)資(zi)源的(de)(de)主要(yao)集(ji)聚地，是(shi)高(gao)校(xiao)教學(xue)資(zi)金投入(ru)的(de)(de)重要(yao)目標。只有建立高(gao)效的(de)(de)實(shi)驗室(shi)(shi)管理(li)(li)模(mo)式，才能使實(shi)驗室(shi)(shi)的(de)(de)作用得到有效地發揮。

隨著校園(yuan)信息化的推(tui)進(jin)，計算機進(jin)入日常生活和教學工作的各(ge)個方面已成為(wei)不可阻擋的趨(qu)勢。在(zai)高校實驗室里，引入計算機進(jin)行規(gui)范化管理必然會極大地提高工作效率。

高校實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)網(wang)絡化管(guan)(guan)理(li)模式，將使(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)的管(guan)(guan)理(li)規范化、流程化和(he)信(xin)息化，使(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)日常事(shi)務管(guan)(guan)理(li)有機(ji)地結(jie)合起來。為(wei)提(ti)高實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學質量、提(ti)高實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)水(shui)平和(he)服務水(shui)平創造(zao)有利(li)條件。為(wei)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)部(bu)門的宏觀管(guan)(guan)理(li)和(he)科(ke)學決策提(ti)供(gong)依(yi)據(ju)，為(wei)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)評估提(ti)供(gong)詳細而真實(shi)(shi)(shi)(shi)的數據(ju)，為(wei)以后實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)開放(fang)教學提(ti)供(gong)技術支持。

項目建設要求

本項目建設主要為了完成我校以下(xia)八個方面(mian)的任務：

一是實(shi)現(xian)教育(yu)部(bu)數據報表智能統計生成，方便(bian)上(shang)報；

二是實(shi)驗(yan)室(shi)及實(shi)驗(yan)項目開放，學生(sheng)在網(wang)絡上進行實(shi)驗(yan)項目預(yu)約及實(shi)驗(yan)室(shi)預(yu)約；

三是實(shi)驗室及實(shi)驗人員的相關(guan)資料信息(xi)化管理；

四是實(shi)現實(shi)驗課(ke)程的(de)(de)安(an)排及(ji)實(shi)驗項目(mu)的(de)(de)安(an)排；

五是實(shi)現實(shi)驗(yan)室建設(she)及實(shi)驗(yan)室評估的(de)網(wang)絡(luo)化、無紙化管理；

六是實現儀器設備采(cai)購、報(bao)增、變動、查詢統計等流程網絡化管理(li)。

七是實(shi)現實(shi)驗低值品與耗材的網絡化管(guan)理。

八是具備信息資(zi)源管理、日常報(bao)告(gao)及通知收發(fa)管理的OA功能。

二、軟件功能簡介

1功能模塊的特(te)別(bie)說(shuo)明

由(you)于(yu)思沃實驗室(shi)綜合(he)管理系統的開發(fa)和(he)設計，采(cai)用了“功(gong)能模(mo)塊+權限控(kong)制“的功(gong)能構(gou)造方(fang)式，所(suo)以(yi)實驗室(shi)管理系統模(mo)塊可(ke)以(yi)滿足(zu)很多組合(he)和(he)構(gou)成，因此西安思沃軟件(jian)科(ke)技有限公(gong)司特作如下情況說明。

? 系(xi)統的模(mo)(mo)塊劃分顆(ke)粒度足夠(gou)細，可(ke)以根據(ju)不同的要求，在一(yi)個系(xi)統平臺內(nei)(nei)組合成(cheng)多個功能子模(mo)(mo)塊，這些子模(mo)(mo)塊內(nei)(nei)部可(ke)以有交(jiao)集；

? 本文中描述的(de)功能模(mo)塊(kuai)只是思沃公司的(de)一個標準建(jian)議方(fang)案(an)，不代表最終(zhong)交(jiao)付使(shi)用的(de)軟(ruan)件系統，最終(zhong)系統的(de)模(mo)塊(kuai)組(zu)合(he)或功能完全可(ke)以根據用戶要(yao)求靈活調整。

2系統(tong)功能(neng)模塊介紹

本系(xi)統分為一(yi)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)員(yuan)、二(er)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)員(yuan)、教(jiao)師、學生(sheng)等多種角色，一(yi)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)員(yuan)主要管(guan)(guan)理(li)二(er)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)員(yuan)、院系(xi)及通用數據字典等信(xin)息(xi)。二(er)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)員(yuan)主要管(guan)(guan)理(li)各自(zi)所在院系(xi)的數據信(xin)息(xi)，各院系(xi)數據獨(du)立，互不影響。

2.1超級管理員端

基礎數據(ju)（學校數據，院系數據）

系統維(wei)護(hu)（參數維(wei)護（字典維(wei)護，學(xue)年(nian)學(xue)期維(wei)護，本年(nian)學(xue)年(nian)學(xue)期，組織信息管(guan)理(li)），管(guan)理(li)員）。

2.2二級管理員端(duan)

基礎(chu)信息（專業(ye)數(shu)(shu)據(ju)，班級數(shu)(shu)據(ju)，學生(sheng)數(shu)(shu)據(ju)，學生(sheng)審核，教師管理，數(shu)(shu)據(ju)備份，數(shu)(shu)據(ju)還原）

實驗室管理（實驗室管理）

實訓課程管理，教學質量(liang)測(ce)評

教學(xue)管理（教(jiao)學資源，知識技能，教(jiao)學計劃管(guan)理，教(jiao)學任務管(guan)理，教(jiao)學課表，考勤(qin)管(guan)理）

物資管理(li)（耗(hao)材(cai)倉(cang)庫管理(li)，倉(cang)庫盤點，耗(hao)材(cai)申請，申請審(shen)核(he)，訂單(dan)確認，入(ru)庫登記，入(ru)庫審(shen)核(he)，領(ling)用(yong)申請，領(ling)用(yong)審(shen)核(he)，領(ling)用(yong)出庫，耗(hao)材(cai)使用(yong)，報廢審(shen)核(he)，歸還(huan)審(shen)核(he)，統計圖表）

系統維護（參數(shu)維護，用戶管理）。

2.3教師端

基礎數據（班(ban)級數據，學(xue)生數據，數據備份，數據還原(yuan)）

實驗室管理（實驗室管理，實驗室統(tong)計表）

實訓課程管理，教學質量測評(ping)

教學管(guan)理（教學(xue)資源，知識技能(neng)，教學(xue)任務管(guan)理，教學(xue)課(ke)表(biao)，考勤管(guan)理）

物資(zi)管理（耗材(cai)倉庫(ku)管理，倉庫(ku)盤(pan)點(dian)，耗材(cai)申請，訂單(dan)確認，入庫(ku)登記，領用申請，耗材(cai)使用，統計圖表(biao)）

系統維護（參數維護）。

字典維護(hu)

用(yong)戶字(zi)典（樓宇信息，房(fang)間用(yong)途，實驗室(shi)級別(bie)，耗材類別(bie)，耗材計量(liang)單(dan)位，學科分類，實驗室(shi)類別(bie)，節次管理(li)，課程要求(qiu)）

系統字典(公共)（政治面貌，最高學位，民(min)族代(dai)碼，技術(shu)職(zhi)稱，文化程度，年級代(dai)碼，培養層次） 。

2.4學生端

本(ben)學(xue)(xue)期課表(biao)，本(ben)學(xue)(xue)期成(cheng)績，評(ping)測管理。

三、軟件特點及優勢

? 系統(tong)采(cai)用B/S的(de)應用體系結構設計，具有良好(hao)的(de)易(yi)維護性和易(yi)操(cao)作性的(de)同時(shi)實現了便捷的(de)網上異地辦(ban)公的(de)需要；

? 系統(tong)采(cai)用微軟.NET3.5框架和SQL Server 2008數(shu)據庫技術開發(fa)，數(shu)據庫與應用服(fu)(fu)務能分開部署到不(bu)同的(de)服(fu)(fu)務器(qi)，從而在保障數(shu)據的(de)安全(quan)性(xing)和應用服(fu)(fu)務穩定性(xing)的(de)同時(shi)能有區別、有針對性(xing)地實(shi)施維護管理；

? 系統(tong)開發具(ju)備良好的軟件結(jie)構，采用分(fen)層(ceng)設計，具(ju)有完善的應(ying)用支持層(ceng)，能(neng)為(wei)上層(ceng)的應(ying)用提供全面有效(xiao)的基礎功能(neng)服務；

? 系(xi)統功(gong)能支持用戶(hu)個(ge)性化(hua)的(de)二次開發(fa)、擴充擴展和(he)調整(zheng)，使系(xi)統最大限度地適應客戶(hu)實(shi)際業(ye)務的(de)需(xu)求(qiu)，有效保(bao)護用戶(hu)的(de)項(xiang)目投(tou)資；

? 能兼容高校常用的(de)儀(yi)器設備(bei)(bei)系統(tong)數(shu)據（如北(bei)化儀(yi)器設備(bei)(bei)系統(tong)），實(shi)現共(gong)享系統(tong)基礎數(shu)據的(de)輕松(song)搭(da)建；

? 應學(xue)校數字化校園建設(she)要求可開發(fa)或向第(di)三方系(xi)統提供相關數據的接口，以(yi)確(que)保同一數據在不(bu)同系(xi)統的一致性。